人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)說課稿Unit 2《Face （第2課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit2《Face （第2課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit2 Face

　　【課    時(shí)】第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠用交際用語This is my ... 介紹自己的身體部位。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and repeat.

　　o情境化地呈現(xiàn)本單元功能句：This is my nose.

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 唱一唱，演一演

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

　　(2) 聽一聽，做一做，說一說

　　o教師發(fā)指令Touch your ... 學(xué)生做動(dòng)作，并說出相應(yīng)的身體部位詞匯。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　o教師出示“開篇頁”掛圖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉七個(gè)主線人物：Andy， Bill， Binbin， Joy， Lily， Lucky和Yaoyao，并向?qū)W生介紹新人物Robot，然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的問候語，如Good morning.或Good afternoon.與這些主線人物和機(jī)器人打招呼。再通過指認(rèn)機(jī)器人面部各部位復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

　　o請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演機(jī)器人，邊說This is my ... 邊做動(dòng)作，引出本單元要學(xué)習(xí)的功能句，如：

　　Andy： Touch your nose.

　　Robot： This is my nose.

　　o然后再多請(qǐng)幾位學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師用夸張的語言和動(dòng)作表演機(jī)器人所說的話，來幫助學(xué)生理解功能句的意思。

　　3. 語言學(xué)習(xí)

　　o請(qǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)Andy和Robot說的話。

　　o教師板書句子This is my nose.并帶讀、正音。

　　o教師指自己身體部位說This is my ear/eye/face/mouth/nose. 請(qǐng)學(xué)生指自己的身體部位模仿復(fù)述。

　　Tip：本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是this的發(fā)音/？？s/。/？/是標(biāo)準(zhǔn)的“唇齒音”，發(fā)音方式為：舌尖置于上下齒之間，氣流從舌面通過，氣流與舌面磨檫，聲帶振動(dòng)。舌尖輕抵上齒背，然后縮回來，注意讓學(xué)生觀察教師口型，特別要關(guān)注后面學(xué)生能否看到，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音?？上冉蘴his或this is，待學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確后再說完整句子。

　　o請(qǐng)學(xué)生指著自己的身體各部位做介紹并做動(dòng)作，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　4. 說一說，做一做

　　o學(xué)生分角色兩人一組操練。一人扮演Andy發(fā)指令，一人扮演Robot，說一說，做一做，如Andy： Touch your ear. Robot： This is my ear.

　　o請(qǐng)兩名學(xué)生做示范，也可回到開篇頁，一人扮演Lily，一人扮演Lucky說一說，做一做。

　　5. 評(píng)價(jià)

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　o也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)功能句的學(xué)習(xí)情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Look， listen and repeat.的貼紙貼到學(xué)生用書第17頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　B. Let‘s play.

　　o通過照鏡子游戲操練、鞏固新學(xué)功能句：This is my ...

　　1.聽一聽，做一做，說一說

　　o教師與學(xué)生一起看B項(xiàng)圖，討論一下Yaoyao和Lily在做什么。

　　o教師與一名學(xué)生進(jìn)行游戲示范。教師一邊“照鏡子”，一邊說話并做動(dòng)作，學(xué)生當(dāng)鏡子里教師的影子，跟著老師一起做動(dòng)作，然后互換角色。

　　Tip：心有靈犀游戲，主線人物Yaoyao和Lily面對(duì)面站著，Yaoyao假裝照鏡子，做動(dòng)作并說：This is my mouth. Lily當(dāng)Yaoyao在鏡子里的影像，也跟著指嘴。注意鏡子里L(fēng)ily的動(dòng)作要與Yaoyao的動(dòng)作相對(duì)皮。此游戲既復(fù)習(xí)功能句又增加趣味性。

　　2. 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生兩人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　o請(qǐng)學(xué)生兩人一組，上前展示游戲。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　o也可以學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o等學(xué)生積累夠一疋的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Let’s play.的貼紙貼到學(xué)生用書第17頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　備選活動(dòng)

　　1. 說一說

　　o如果學(xué)生學(xué)習(xí)程度較好，可以讓學(xué)生用本單元的功能句介紹一下身體其它部位或用所學(xué)過的文具詞匯操練功能句，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　2. 雙簧活動(dòng)

　　o請(qǐng)兩名學(xué)生上前，前后站好。后面的學(xué)生用功能句This is my ... 介紹身體部位，前面的學(xué)生做動(dòng)作但不出聲。請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演，比一比哪兩名學(xué)生最默契。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】