高考英語語法強化集訓答案解析 1

強化集訓 1

I.

1. a 考查冠詞。句意：我們舉辦了一個派對，所有人都來參加了。我認為這是一次成功的派對。此處是抽象名詞的具體化。

2. receiving 考查非謂語動詞。句意：謝謝您的配合并盼望早日接到貴方訂單。look forward to 意為“期盼”，to為介詞，后面接動詞用-ing形式。

3. Tired 考查形容詞作狀語。句意：又累又餓，他很快睡熟了。該狀語的邏輯主語是he，此處為“感到勞累的”，應該使用形容詞tired。

4. wishes 考查時態(tài)。句意：英國的每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有公共圖書館，在那里只要愿意任何人都可以借書。主句為現(xiàn)在時態(tài)，此處為if引導的條件狀語從句，需用一般現(xiàn)在時態(tài)表示將來。

5. Riding/To ride; to ride 句意：騎自行車是一個很好的解決辦法。因此，我們每個人用騎自行車取代開車去上班是具有重大意義的。前者是非謂語動詞作主語；后者是動詞不定式作真實主語，it為形式主語的結構，即It’s of great significance for sb. to do sth.。

6. if/whether 考查賓語從句。句意：下周我去度假，不知你是否方便替我照看我的小狗。此句是if或者whether引導的賓語從句。

7. should do/did 考查虛擬語氣。句意：在其變得更糟之前，是我們采取措施的時候了。It is（high）time that...后面的從句謂語動詞要用過去式或用should加動詞原形，來表達虛擬語氣，其中should不可省略。

8. eating 考查非謂語動詞。句意：吃魚時，你應當注意確保自己不被魚刺卡到。此處是when引導的時間狀語從句，eat的邏輯主語為you，兩者之間是主動關系，故為eating。

9. which 考查定語從句。句意：當今，許多學生沉溺于網絡，這造成他們在校表現(xiàn)不佳。此處為非限制性定語從句，which指代前面整個句子。

10. are 考查強調句型中的主謂一致。句意：現(xiàn)在站在柜臺后面的是瑪麗和詹姆斯。強調主語Mary and James，后面謂語動詞用復數(shù)。

II.

1. B 考查冠詞的用法。go to the cinema是固定搭配，意為“看電影”；for a while也是固定搭配，表示“一會兒”。

2. C 考查連接代詞。句意：請找負責國際銷售的人接一下電話好嗎？這里的whoever相當于anybody that，它既是主句的賓語，也是賓語從句的引導詞。

3. B 考查時態(tài)和語態(tài)。hear of表示“聽說”，后面應該有賓語，故此處應為被動語態(tài)，排除C和D。前句意思是“他妹妹1998年離開的家”，說明1998年前有音信，由此可判斷下句意思是“她妹妹從1998年到現(xiàn)在以來一直沒有音信”，因此是現(xiàn)在完成時態(tài)，故選B。

4. C 考查定語從句。句意：她帶來了三個朋友，我以前一個也沒有遇見過。本定語從句的先行詞是her three friends，后面是由“none of+關系代詞”結構引導的定語從句，關系代詞指代人（friends）且充當of的賓語，故需用whom。

5. A 考查時態(tài)。句意：愛德華，你彈得太好了。可我都不知道你會彈鋼琴。說明“我”以前不知道“你”會彈鋼琴，現(xiàn)在已經知道了，那么“不知道”其實是“過去”不知道，故使用一般過去時態(tài)。

6. B 考查部分倒裝。句意：將計算機應用于教學。結果，不僅教師能節(jié)約精力，而且學生也對課程更感興趣。在not only... but also...結構中，not only放在句首時，not only部分倒裝，but also部分不倒裝。

7. D 考查動詞辨析。句意：鼓勵你的孩子嘗試新東西，但不要太逼迫他們。draw意為“拖，拉；招致；畫”；strike 意為“罷（工、課等）；撞；攻擊，打擊”；rush意為“催促；猛攻；奔騰”；push意為“對……施加壓力，逼迫；推動”。故選D。

8. C 考查代詞。句意：他們不得不考慮的最重要的問題之一就是公眾健康問題。分析句子結構可看出they had to consider是定語從句，可見was是主句謂語部分的系動詞，根據選項可判斷后面不是句子，不需要疑問詞，排除A和D。通過對句子結構的分析，空格應指代上文中question這個名詞，而that指代上文，this指代下文，故本題選C。

9. A 考查介詞。句意：聽到她的感人故事之后，他們感動得無法用語言來形容。beyond words表示“在言語之外”，即不能用言語來形容。

10. C 考查“with+賓語+賓語補足語”的用法。句意：既然我們已經討論過這個問題了，人們對我們所采取的決定感到滿意嗎？在本題中要分析出take 與the decisions之間存在的關系是動賓關系，故用過去分詞表示被動。

III.

A

語篇解讀：文章屬于說明文，介紹了絲綢之路的相關情況。

1. it 考查代詞。it 指代前文The Silk Road。

2. that 考查定語從句。此處為限制性定語從句，先行詞前有only 修飾，故填入that。

3. was traded 考查時態(tài)和語態(tài)。句子主語為anything，謂語需用單數(shù)，其與trade之間為被動關系，又根據前后文判斷此處為一般過去時態(tài)，故填was traded。句中that had buyers是定語從句，修飾先行詞anything。

4. before 考查時間狀語從句。句意：貨物到達最終目的地之前要轉手多次。

5. on 考查介詞。have an influence on 意為“對……有影響”。

6. to collect 考查非謂語動詞。此處為動詞不定式表示目的。

7. travelers 考查構詞法和名詞復數(shù)。

8. detailed 考查非謂語動詞。此處為過去分詞作前置定語。

9. regularly 考查副詞。此處為副詞修飾動詞meet。

10. continues 考查時態(tài)。根據本段首句Today判斷為一般現(xiàn)在時態(tài)。句子主語為Trade，是不可數(shù)名詞，故謂語動詞continue需使用第三人稱單數(shù)形式。

B

語篇解讀：文章屬于說明文，介紹了加拿大在世界上排名靠前的大學。

1. best 考查形容詞最高級。根據首句和空格前的冠詞the可判斷此處應用good的最高級形式best。

2. but 考查連詞。根據前后文語境可知前后句為轉折關系。

3. education 考查構詞法。根據空前a world-class判斷應填入名詞。

4. Compared 考查非謂語動詞。compare與邏輯主語Canada之間是被動關系。

5. for 考查介詞。此處為provide sth. for sb.的搭配。provide意為“供給，提供”，可用于provide sb.（with sth.）或provide sth.（for sb.）的結構。

6. which 考查定語從句。此處為非限制性定語從句，which指代前面整個情況。

7. is ranked 考查時態(tài)和語態(tài)。the University of British Columbia與rank之間是被動關系，根據后文時態(tài)可知此句應為一般現(xiàn)在時。

8. its 考查代詞。the University of British Columbia與student population之間是所屬關系，故應填入形容詞性物主代詞。

9. questioned 考查非謂語動詞。此處為過去分詞短語作后置定語，question與中心詞students 之間是被動關系。

10. a 考查冠詞。此處表示泛指，應填入不定冠詞a。