美國(guó)早教:孩子需要夸，但不能“亂夸”

孩子需要夸，但不能“亂夸”

只夸獎(jiǎng)孩子可以改變的品質(zhì)

很多家長(zhǎng)知道通過夸獎(jiǎng)的方式來鼓勵(lì)孩子，常用的一句話就是“寶寶好聰明”。事實(shí)上，夸獎(jiǎng)孩子是要講究方式的，如果經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子那些先天具有的品質(zhì)，比如“你好聰明”，就會(huì)導(dǎo)致孩子輸不起、不敢接受挑戰(zhàn)等問題。因?yàn)樗X得：我的聰明是天生的，我是因?yàn)槁斆鞑疟豢洫?jiǎng)的，我要做的就是避免挑戰(zhàn)，避免做那些讓我看起來不聰明的事情。

因此，家長(zhǎng)要夸獎(jiǎng)的，應(yīng)該是孩子通過后天努力可以改變的那些品質(zhì)，這是夸獎(jiǎng)準(zhǔn)則中最關(guān)鍵的一條。在你下次夸孩子之前，不妨問問自己這個(gè)問題：我夸孩子的內(nèi)容是他自己可以控制和改變的嗎？夸孩子“聰明”，不如夸他“努力”“勇敢”等這些后天可以改善的品質(zhì)。

使用描述性語句，強(qiáng)調(diào)努力的標(biāo)準(zhǔn)

夸獎(jiǎng)孩子還有一個(gè)誤區(qū)，就是夸獎(jiǎng)得非常籠統(tǒng)，不夠具體，比如“你畫得真好”。對(duì)于這樣的夸獎(jiǎng)，孩子不知道自己被表?yè)P(yáng)的地方到底是什么，從而也不清楚自己今后應(yīng)該努力的方向。家長(zhǎng)不妨換個(gè)說法，比如：“我喜歡你畫畫時(shí)拿筆的姿勢(shì)，很標(biāo)準(zhǔn)?！边@樣孩子就會(huì)知道：原來是我握筆的姿勢(shì)得到了表?yè)P(yáng)，下次畫畫時(shí)我還要保持這樣的握筆姿勢(shì)。

這個(gè)方法也適用于你希望孩子改進(jìn)的地方。比如，小D有段時(shí)間總是依賴我?guī)椭瓿善磮D，有一次，她獨(dú)自完成了，我對(duì)她說：“小D好棒，獨(dú)自完成了拼圖，全是自己做到的！”其實(shí)在她完成拼圖的過程中，可以夸獎(jiǎng)的內(nèi)容有很多，比如“肯動(dòng)腦筋”“專心致志”等，但我特地選了“獨(dú)自完成”這個(gè)品質(zhì)來夸，因?yàn)檫@是我希望她今后努力的方向。

不要輕易夸獎(jiǎng)孩子容易完成的事

有的家長(zhǎng)過于推崇賞識(shí)教育，三句話不離夸獎(jiǎng)，即使孩子做了一件特別平常的事，也會(huì)夸獎(jiǎng)一番：“哇，寶寶會(huì)拍手了，太棒了！寶寶肯吃飯了，真好！”這樣高頻率的夸獎(jiǎng)，其實(shí)反倒稀釋了夸獎(jiǎng)對(duì)于孩子的激勵(lì)作用。

其實(shí)孩子心里自有一桿秤，他們知道什么是通過努力完成的事情，什么是輕而易舉可以完成的事情。當(dāng)大人夸獎(jiǎng)他們輕易能夠完成的事情時(shí)，他們就會(huì)疑惑：“到底是媽媽太傻沒發(fā)現(xiàn)這件事很簡(jiǎn)單呢，還是她覺得我很傻無法完成這件事呢？”久而久之，他就會(huì)對(duì)你的夸獎(jiǎng)免疫，覺得你其實(shí)“沒眼光”，不懂得真正地欣賞和夸獎(jiǎng)。

不要過度夸獎(jiǎng)孩子本來就喜歡的事

從小我就很注重小D的餐桌禮儀，讓她明白吃飯是一種社交行為，因此她特別喜歡和我們外出就餐，每次都能乖乖坐著和大人一起吃完整頓飯。我開始總是夸她：“小D是個(gè)大孩子了，能一直坐著和大人吃完整頓飯?！焙髞恚的認(rèn)知老師了解了這件事，特地提醒我說：雖然一個(gè)不滿2歲的孩子乖乖配合、不吵不鬧地和大人一起吃完飯的確是個(gè)很好的行為，需要大人的鼓勵(lì)，但是大人在夸獎(jiǎng)時(shí)需要把握好度，過于頻繁的夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)自己行為的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生疑惑：我到底是因?yàn)檎娴南矚g做這件事才做的呢，還是因?yàn)槲蚁Ｍ玫礁改傅谋頁(yè)P(yáng)才做的？有的孩子會(huì)因此改變對(duì)這件事的看法，甚至變得不再喜歡這件事了。

避免和他人對(duì)比的夸獎(jiǎng)

家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子時(shí)的另外一個(gè)誤區(qū)，就是進(jìn)行比較式的夸獎(jiǎng)，比如：“你比哥哥完成得快，真棒！”這種夸獎(jiǎng)的方式看上去的確很容易激勵(lì)孩子，但其實(shí)卻有著一定的弊端。這樣的夸獎(jiǎng)讓孩子的關(guān)注點(diǎn)變成“超過別人、贏過別人”，而不是能夠完成這件事本身。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)變得很在乎輸贏，無論做什么事都要爭(zhēng)個(gè)輸贏、分出勝負(fù)，從而出現(xiàn)怕輸、怕失敗、好勝心過強(qiáng)等問題。

回想我們這一代，大多是在父母的“挫折教育”下長(zhǎng)大的，很少得到父母的夸獎(jiǎng)。到了我們的孩子這一代，父母都知道夸獎(jiǎng)孩子的重要性，這是一種很大的進(jìn)步。每個(gè)人都希望得到認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，這是人的天性，孩子更是如此。但夸獎(jiǎng)孩子是需要技巧的，正確的夸獎(jiǎng)方式可以激勵(lì)孩子變得更好，讓他們不斷自我挑戰(zhàn)；而不講方法的“亂夸”，卻很可能讓孩子出現(xiàn)輸不起、喜歡逃避困難或容易驕傲等問題。