美國早教:學齡前，比識字、算術更重要的是這3件事

學齡前，比識字、算術更重要的是這3件事

為給小D選擇一個合適的幼兒園，我曾穿梭于紐約各種幼兒園的開放日，這些幼兒園既包括主流的公立幼兒園，還包括那些遙不可及的私人幼兒園。我的目的就是想了解他們的教育理念是什么，到底牛在哪里，看看對于我教育小D有什么借鑒作用。

我參觀過的幼兒園有十幾家，我發(fā)現(xiàn)所有的幼兒園都有一個共同點，就是每位園長都會強調：學齡前的孩子需要學會3件事，這3件事比孩子學到多少知識更為重要，是家長和幼兒園需要共同努力的目標和方向。這3件事對我的觸動很大，下面就和大家分享一下這3件事是什么。

學會準備好（Be Ready）

有一位幼兒園園長說，現(xiàn)在每個家長都想培養(yǎng)“天才”兒童，恨不得從孩子出生開始就教他認字、數(shù)數(shù)，以為這樣孩子上學后成績就會好。但我們卻忘了，讓孩子學習，首先要把“硬件基礎”——身體和頭腦準備好。這些準備工作沒做好，上學后即使你給孩子找全美最好的老師，他也不可能學好。

這里說的準備工作包括兩個部分：第一，身體準備好，能夠保持坐姿正確；第二，頭腦準備好，愿意積極參與活動，遇到困難會自己思考或尋求幫助，能夠聽從并且遵守游戲規(guī)則。

對于坐姿正確這一項，我以前沒有留意，參觀幼兒園時聽到這么多園長提到這個問題，我才意識到小D認知老師的良苦用心。大概從小D14個月開始，她的認知老師就要求我給她買一套小桌子和小椅子。她是“自由”慣了的人，一開始坐在椅子上顯得“坐沒坐相”，而且剛坐一會兒就想下來。

認知老師要求我們每天要在小桌子上進行一段時間的游戲，每次小D坐在小桌子前，我們就會提醒她：“腳在哪里？放地上了嗎？手在哪里？放桌上了嗎？身體在哪里？坐筆直了嗎？好，小D準備好了，我們要開始工作了?！币欢螘r間以后，小D的坐姿明顯好了起來。隨著坐姿變好，她的專注力也提高了，真的可以坐定專心玩一些玩具了。

小D2歲以后，認知老師提出了“Give me five（完成5個步驟）”的概念，每次小D坐在桌子旁開始玩游戲之前，我們都會一起檢查這5個方面是否做到位了：

●我的身體坐直了（My body is up tall）；

●我的眼睛在看了（My eyes are looking）；

●我的耳朵在聽了（My ears are listening）；

●我的嘴巴不說話了（My mouth is closed）；

●我的腦袋在思考了（My head is thinking）。

這5步是“準備工作”的細化。一開始小D對這些要求很懵懂，有時也不會完全遵守我們的指令。但堅持一段時間以后，她就明白了。比如，有時讀繪本讀到一半她走神了，我就會用這個提醒她：“你的眼睛在看嗎？”等到她回過神繼續(xù)看繪本時，我會再補充一句：“小D的眼睛在看了?！?/p>

你看，就是這樣一個簡單的提醒，卻幫助小D養(yǎng)成了良好的學習習慣。我們不能指望“散養(yǎng)”6年的孩子，進入小學后一下子就懂得自控，這些好的習慣都是通過生活中的點點滴滴養(yǎng)成的。一句“準備好了嗎”的提醒，不僅能讓孩子改變姿勢，更能提醒孩子保持良好的專注力和自控力。

學會負責（Be Responsible）

有不少孩子上學后沒人監(jiān)督就不寫作業(yè)，因為磨蹭上學總是遲到，上課不專心聽講。為什么會這樣呢？根本原因是孩子不懂得對自己負責，因為他所有的起居安排都是父母負責的，吃飯有人追著喂，家務一點兒不用做，玩具亂扔由家長跟著收拾。從小到大，孩子沒有機會意識到自己是獨立的人，需要為自己負責。這種思維模式一直伴隨到孩子上學，當年追著喂飯的媽媽，就變成了盯著他寫作業(yè)的媽媽。這時，親子關系也進入了一個惡性循環(huán)，家長越幫忙，孩子越認為“我不做沒關系，反正有人催著我做、幫著我做；即使犯錯也是別人的錯，跟我沒關系”。

因此，在學齡前要讓孩子學會的第二件事，就是為自己負責。要做到這一點，最關鍵的是父母要明白自己和孩子的界限在哪里，能夠做到不越界、不包辦替代，除非孩子主動尋求幫助。

比如，孩子不想吃飯，家長就應該尊重他的選擇。也許你擔心他待會兒會餓，但不讓他體會到餓的感受，他就不懂得到了飯點就應該吃飯。比如，孩子玩過玩具后扔得到處都是，家長應該告訴他，這是你的玩具，玩好后需要把它們歸位。也許你帶著孩子一起收拾玩具會很慢，但只有這樣，他才能體會到自己是玩具的主人，才能對玩具負責。再比如，讓孩子參與日常力所能及的家務勞動，并告訴孩子：作為家庭的一員，每個人都有責任付出勞動，而不是一味索取。

這些事看起來都很小，卻能夠很好地培養(yǎng)孩子的責任感。一個對自己負責、對自己行為負責的孩子，今后才能對學習產生自發(fā)性。因為他明白，學習是自己的事，不是父母的事，也不是老師的事。

學會尊重（Be Respectful）

學齡前孩子需要學會的第三件事，就是尊重。換句話說，家長需要幫助孩子從“個人”逐步過渡到“社會人”。

現(xiàn)在的家庭基本都是“4+2+1模式”，很多孩子在家是“老大”，可以隨意使喚爺爺奶奶做事，而且不說“謝謝”；見到自己喜歡吃的菜，就端到自己跟前；家里所有好吃、好玩的都是他的，不開心就會發(fā)脾氣……孩子的這些表現(xiàn)也許在父母、家人的眼里并不算什么，但在別人看來，卻是沒教養(yǎng)、不懂得尊重別人的表現(xiàn)。

孩子上幼兒園和小學，是他們真正開始接觸真實的“社會”。在那里，他需要明白：公共場所不能大聲喧嘩，玩具需要輪流玩，上洗手間需要排隊等待，要學會說“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語。這些看似簡單的社交禮儀，卻是孩子融入社會的基礎。

與其等孩子上了幼兒園或小學后才開始教孩子這些社交禮儀，不如從學齡前就有意識地培養(yǎng)他學會尊重，包括尊重他人、尊重動物、尊重環(huán)境等。

大J特別提醒

學齡前孩子需要學會的這3件事，看似特別簡單，卻是每一位幼兒園園長都提到的核心問題。其中一位園長還說過這樣一段話：“家長要把教養(yǎng)孩子的過程看成一個連續(xù)的坐標軸，而不是幾個分散的點，否則家長會覺得到了某個點自己的任務就完成了。其實家庭教育是貫穿孩子一生的，是一步一步持續(xù)影響孩子的。所有的教育最終都是為了讓孩子成為一個獨立、有擔當?shù)膫€體。成績只是其中很小的一部分，當孩子變得獨立又有擔當時，好成績只是水到渠成的自然產物而已?？上?，并不是所有家長都能夠想明白這件事。”

愿所有的父母一起共勉，愿我們都能盡早想明白這件事！