兒童英語(yǔ)早教常被忽視誤區(qū)匯總分享

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話成為了很多家長(zhǎng)們信奉的真理，并且以此來(lái)要求孩子們?cè)缭鐚W(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。不可否認(rèn)的是，孩子們的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，特別是英語(yǔ)，所以英語(yǔ)早教成為了家長(zhǎng)們的優(yōu)先選擇。

　　大部分家長(zhǎng)在進(jìn)行英語(yǔ)早教的時(shí)候，會(huì)先從單詞、字母開始入手，因?yàn)樽帜负蛦卧~是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是在真正實(shí)施英語(yǔ)早教計(jì)劃時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)陷入誤區(qū)，導(dǎo)致孩子的英語(yǔ)早教并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這篇文章就跟聽力課堂小編一起來(lái)看一下，兒童英語(yǔ)早教的常見誤區(qū)，家長(zhǎng)們看看自己在執(zhí)行的過(guò)程中有沒有中招吧。

　　誤區(qū)一：家長(zhǎng)對(duì)兒童英語(yǔ)早教所能達(dá)成的效果期望過(guò)高

　　任何一門語(yǔ)言都只是我們和人交流的工具，只是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在我們國(guó)家使用的頻率比較高，但是家長(zhǎng)們也不需要將學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為孩子的頭等大事。兒童英語(yǔ)早教是孩子早接觸英語(yǔ)的契機(jī)，也是將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們不要過(guò)度期望學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)早教可以為孩子帶來(lái)極大的好處。如果期望值過(guò)高，孩子沒有達(dá)到自己的預(yù)期的話，可能家長(zhǎng)們沒有辦法擺正心態(tài)，不能更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

　　在孩子年齡還小的時(shí)候，一定要注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，他們才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力自主去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這也是I CAN READ一直堅(jiān)持的教學(xué)理念，外教老師會(huì)通過(guò)夸張的動(dòng)作以及表情，豐富的肢體語(yǔ)言，想孩子傳遞英語(yǔ)單詞、句子的意思，讓孩子在輕松的課堂氛圍中，更專注地享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　誤區(qū)二：使用成人的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)早教單詞

　　這個(gè)誤區(qū)還是比較常見的，因?yàn)槲覀兌加辛撕荛L(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣性地將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷安插在孩子身上，想讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而是沒有幫助的，因?yàn)橛變簳r(shí)期孩子的注意力沒有辦法集中很長(zhǎng)時(shí)間，不能像成人一樣長(zhǎng)時(shí)間的坐立學(xué)習(xí)。所以更好的方法，是通過(guò)游戲、兒童英語(yǔ)早教相關(guān)的歌謠、動(dòng)畫作品來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。

　　游戲是孩子的第一語(yǔ)言，在游戲中，孩子可以獲得關(guān)心、鼓勵(lì)和自信。在I CAN READ的課堂中，游戲是外教老師和孩子互動(dòng)的教學(xué)模式之一，外教老師會(huì)帶領(lǐng)孩子通過(guò)游戲，把教學(xué)方法融入到游戲中，從而加深孩子對(duì)新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)的印象，全面提高孩子聽說(shuō)讀寫的能力。

　　誤區(qū)三：過(guò)早地讓孩子讀寫英語(yǔ)并進(jìn)行雙語(yǔ)翻譯

　　很多家長(zhǎng)會(huì)覺得自己英語(yǔ)不好的根本原因是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中一不小心學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，詞匯量過(guò)少導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有辦法提高。因此很多家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，讓孩子背誦大量的兒童英語(yǔ)早教單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、句型，就可以讓孩子積累更多的兒童英語(yǔ)早教單詞。其實(shí)這樣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，也不符合孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們最好先讓孩子會(huì)“聽”英語(yǔ)、“說(shuō)”英語(yǔ)，等到孩子可以自然而然的開口說(shuō)英語(yǔ)以后，再嘗試著讓孩子背誦、書寫，切忌拔苗助長(zhǎng)。

　　在I CAN READ，當(dāng)孩子可以自信、大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特性，進(jìn)行閱讀技能的培養(yǎng)和寫作的訓(xùn)練，讓孩子可以聽說(shuō)讀寫全面提高。

　　以上就是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)早教過(guò)程中比較常見的誤區(qū)了，家長(zhǎng)們只要避開這些誤區(qū)，相信孩子可以更輕松地掌握兒童英語(yǔ)啦~