少兒英語(yǔ)啟蒙五個(gè)階段整理分析

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子小的時(shí)候就進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，接受少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。有關(guān)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話題時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)在我們生活中，有的家長(zhǎng)糾結(jié)不已，有的家長(zhǎng)無(wú)所適從。那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中從啟蒙到精通需要經(jīng)過(guò)哪些階段呢?聽(tīng)力課堂小編帶你一起來(lái)了解一下吧~

　　何時(shí)給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙?用何種方式啟蒙，從“聽(tīng)”開(kāi)始?什么是聽(tīng)說(shuō)?什么是拼讀?什么是自主閱讀?等等的問(wèn)題始終縈繞在我們心頭。為了孩子的將來(lái)，英語(yǔ)永遠(yuǎn)是孩子必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)坎。我們?cè)S多父母不管自己的英語(yǔ)水平如何、自己是否在平日生活工作中應(yīng)用英語(yǔ)，但為了孩子，大家都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是在孩子的身邊不斷地給與積極的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，最后達(dá)到精通的地步。但有時(shí)在孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，他們還是不愿意說(shuō)話，所以父母可能會(huì)對(duì)自己和孩子的努力產(chǎn)生疑問(wèn)：孩子的英語(yǔ)好像完全沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)?我們這樣做是不是在白白浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)?

　　第一階段

　　前語(yǔ)言時(shí)期(Pre-production)

　　前語(yǔ)言時(shí)期是指從孩子英語(yǔ)啟蒙至掌握將近500個(gè)英語(yǔ)詞匯為止的這一段時(shí)間。根據(jù)個(gè)體的不同，比如：孩子的學(xué)習(xí)方式和每天在英語(yǔ)上花的時(shí)間，每個(gè)孩子在這個(gè)階段所花的時(shí)間也不一樣。這是孩子英語(yǔ)沉默時(shí)期(silentstage)。

　　正如嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)，在沒(méi)有說(shuō)學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，他們通過(guò)面部表情和手勢(shì)和人進(jìn)行交流。孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)通常也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)期，孩子通過(guò)觀看圖片、積極傾聽(tīng)，使用周圍環(huán)境來(lái)幫助理解自己所聽(tīng)到/學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句子的意思，并練習(xí)發(fā)音。

　　孩子們也會(huì)通過(guò)模仿手勢(shì)和臉部表情來(lái)顯示他們的英語(yǔ)理解力(這也是孩子開(kāi)始英語(yǔ)會(huì)話的前兆)。

　　他們也可能會(huì)完整地重復(fù)自己聽(tīng)到或者看到的英語(yǔ)詞句，但他們還沒(méi)有能力用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的意愿并自如地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們就像鸚鵡學(xué)舌，把聽(tīng)到的聲音原封不動(dòng)地重復(fù)一遍。

　　這個(gè)時(shí)期孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽(tīng)”。從英語(yǔ)兒歌，童謠，帶CD的英語(yǔ)繪本將是這階段最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　第二階段

　　早期語(yǔ)言時(shí)期(Early-production)

　　這個(gè)階段的孩子走出了英語(yǔ)排斥期，掌握和理解了將近1000個(gè)英語(yǔ)單詞。盡管他們還沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，并且在使用時(shí)常常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　但由于他們牢記了一些英語(yǔ)單詞和詞匯，所以他們也會(huì)試著使用這些英語(yǔ)單詞和短句和人用交流。

　　比如：

　　I love you。

　　“Mummy come soon。”

　　“My turn。”

　　“Stop it”等。

　　這個(gè)階段，父母要盡量鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子為說(shuō)英語(yǔ)而做出的努力。

　　第三階段

　　語(yǔ)言形成階段：(Speech emergence)

　　這個(gè)階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語(yǔ)詞匯量，并且能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組和句子與人溝通還可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)。

　　例如：

　　May I play with your toys? (我可以玩你的玩具嗎?)，

　　Let’s have lunch。(我們吃飯吧)。

　　可能我們有時(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語(yǔ)理解能力超過(guò)了他們的表達(dá)能力，孩子也能聽(tīng)懂附有圖畫(huà)的短小英語(yǔ)故事,在這個(gè)階段

　　盡管這個(gè)時(shí)期的孩子也常常犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　他們可能盡量會(huì)試著使用英語(yǔ)，但還不能用正確的形式來(lái)表達(dá)自己的意思。

　　例如：當(dāng)孩子看到地上結(jié)了冰，她可能會(huì)說(shuō)：水凍結(jié)(water frozen)。

　　這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的階段，因?yàn)椋⒆拥挠⒄Z(yǔ)理解力有了很大的提高，也開(kāi)始用他們所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行讀和寫(xiě)。

　　第四階段

　　中級(jí)流利階段(Intermediate fluency)

　　這個(gè)階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。在用英語(yǔ)和人會(huì)話或者用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)，他們開(kāi)始使用更復(fù)雜的句子來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，也可以用英語(yǔ)提問(wèn)。

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，孩子會(huì)使用從母語(yǔ)文字翻譯過(guò)來(lái)的英語(yǔ)，比如：這個(gè)價(jià)格對(duì)我挺合適的，正確的英語(yǔ)應(yīng)該是：The price is right。

　　但孩子卻可能說(shuō)成：The price is very suitable for me.

　　他們也會(huì)借助自己學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)所得到的經(jīng)驗(yàn)幫助自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　我們經(jīng)?？吹降闹惺接⒄Z(yǔ)就是最好的典范。

　　但卻也能夠從中可以看出：母語(yǔ)好的孩子學(xué)英語(yǔ)也比較輕松容易。

　　這個(gè)階段也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，處于這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)思考，這樣更能幫助孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展。

　　第五階段

　　高級(jí)流利階段(Advanced Fluency)

　　根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，如果要精通一門(mén)外語(yǔ)，一般需要4-10年(有的認(rèn)為是7-10年)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

　　為了保持自己英語(yǔ)會(huì)話的流暢性，孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語(yǔ)參與討論的機(jī)會(huì)，這樣孩子的英語(yǔ)才不會(huì)流失。英語(yǔ)是語(yǔ)音語(yǔ)言，英語(yǔ)從一開(kāi)始就具有讀音與拼寫(xiě)緊密聯(lián)系在一起的特性。

　　現(xiàn)代青少兒英語(yǔ)采用英語(yǔ)自然拼讀法，通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀,聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。

　　在英語(yǔ)啟蒙初期，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)通過(guò)自然拼讀的學(xué)習(xí)，能很好的培養(yǎng)孩子韻律語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。精通一門(mén)外語(yǔ)需要經(jīng)過(guò)，持久不斷的努力，父母和孩子一定要有耐心。持之以恒，避免急功近利。聽(tīng)力課堂小編希望各位家長(zhǎng)都能重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。