京翰教育重慶南坪校區(qū)高一數(shù)理化課外補習班|家長口碑怎么樣

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2021年08月28日

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　　笛卡爾在《談談方法》中強調了這樣的觀點，正確的方法可以幫助一個人逐步增長知識，一步一步地提升一個人原本平庸的才智，使其在短暫的生命歷程中達到的最高水平。

　　所以笛卡爾說他“很愿意在這篇談話（指《談談方法》）里向大家說清楚”他走過的那些道路，把他的經歷如實地一一描繪出來，“使大家能做出判斷，好從群眾里聽取大家對我的意見”。笛卡爾希望“它會對某些人有益而對任何人無害”。這告訴我們的是，所謂方法推廣是要謹慎的，我們能保證自己推廣的方法對他人無害嗎？問題是“從事向別人頒布訓條的人一定認為自己比別人高明”！

　　如何找到我們自己的方法，提升我們的才智？最要緊的是要不斷學習，廣泛涉獵，笛卡爾告訴我們“博學旁通，連最迷信、最虛妄的東西也不放過，是有好處的，可以知道老底，不上他們的當”。這讓我想起了鄺紅軍博士告訴我的他的一個閱讀經歷，他將某人談某某課堂的書和某人談教育的書讀買來讀了一下，終于發(fā)現(xiàn)某某課堂理論的荒謬，并會對某人的“市場意識”作一個專題的研究。學習才是提升智慧的有效途徑，當然這學習絕不局限于書本。從另一個方面來講如果以書本所說的“為榜樣”“亦步亦趨，每每會同傳奇里的俠客一樣陷于浮夸”，那么，我們“想出來的計劃每每會無法實現(xiàn)”。

　　笛卡爾甚至認為“普通的人的推理所包含的真理要比讀書人的推理所包含的多得多：普通人是對切身的事情進行推理，如果判斷錯了，它的結果馬上懲罰他；讀書人是關在房子里思辨道理進行推理的，思辨是不產生任何實效的，僅僅在他身上造成一種后果，就是思辨離常識越遠，他由此產生的虛榮心就越大，因為一定要花費較多的心思，想出比較多的門道，才能夠設法把那些道理弄得好像是真理”。讀到這里，我于是明白了那些教授、博士還有掌握者輿論“陣地”的大佬們?yōu)槭裁纯偸且u判中小學教師的弱智與殘腦的原因了，因為他們想要證明的就是他們掌握了真理。“盡信書，不如無書”，是不是這個道理？

　　笛卡爾說，在“考慮到同一個問題可以有許多不同的看法，都有博學的人支持，而正確的方法只有一種”，因此我們要“把僅僅貌似真實的看法一律看成大概是虛假的”。我的理解就是對待具體問題，我們固然要聽大家的意見，尤其是智者的看法，但是這具體的問題是需要我們自己處理的，只有我們所具備的條件、智慧下的方法才是唯一的。尤其是在今天這樣一個信息冗余的社會中，我們更需要學會篩選與判斷，只有當我們透過華麗的包裝，看到背后的東西的時候，我們選擇的方法才有可能是可靠的。如果我們想掌握正確的方法，就要“如饑似渴地”“學會分清真假，以便在行動中心明眼亮，一輩子滿懷信心地前進”。

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