京翰教育重慶南坪校區(qū)初三化學課外輔導補習|師資力量如何

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2021年06月30日

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前不久，我在回答《升學指導報》一位中學生讀者的問題時，針對他的學習類型——動覺觸覺學習類型，給出了一些適合他的學習方法。同時，也對廣大中學生朋友提出了一個學習的基本建議，即了解自己的學習類型是成功學習的第一步。

　　最近有很多同學給報社來信來電，希望我能就其他兩大類學習類型——視覺學習類型和聽覺學習類型，具體講講學習特點和學習方法的選擇與運用?，F(xiàn)在，我們先來一同看看視覺學習類型的學習特點和相應的學習建議吧。

　　首先，讓我們更具體地來分析一下視覺學習類型。從認知方式的角度來說，它可以再次細分為兩種類型，即書面學習類型和圖像學習類型（或者就叫視覺學習類型）。當然，絕大多數(shù)視覺學習類型的人都有書面和圖像兩方面的傾向，只是程度和比例不同而已。大家可以根據(jù)自己的具體情況，按照本文提供的相關(guān)學習建議調(diào)整自己的學習方法。

　　其中，書面學習類型更傾向于文字。這種類型的學習者喜歡閱讀文案，而且能夠比較容易地從書本上直接吸收知識。他們能將所讀過的文章輕易記住，并轉(zhuǎn)換為口語，不論是復述或是書面測試都比較輕松。同時，他們偏愛自己去研讀，而不愿讓他人為他們解說。而圖像學習類型則更傾向于圖形，這種類型的學習者通常非常喜歡漫畫書和電視節(jié)目，喜歡以圖片和流程圖的方式表現(xiàn)事物。他們將所聽到的事物想象成圖象，將所要說的話以形象來取代。向一個圖像類型學習者問路，他會傾向于畫一張地圖。他們通過觀察所學到的，往往比從交談、聆聽或是實際習作中學到的東西還要多。在學習上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。

　　其次，對于所有視覺學習類型的同學來說，他們通常都能夠比較認真地聽講，尤其喜歡觀看老師工整的課堂板書和形象生動的演示文稿，這對于他們學習和了解課堂內(nèi)容至關(guān)重要。所以，他們大多能夠較好地適應傳統(tǒng)的學校教育。

　　再次，對于視覺學習類型的同學們而言，隨堂筆記變得非常關(guān)鍵。在記隨堂筆記時，大家可以根據(jù)自己的不同傾向，采取一些不同的記法。例如：書面學習類型的同學，他們一般具有很高的文字記憶能力和抽象記憶能力，學習時應盡量把學習材料轉(zhuǎn)換為文字要點，以增強學習的效果。在記筆記時，可以較多采用文字方式，只要按部就班地將要點和重點羅列出來，就可以達到很好的學習和記憶效果；而對于圖像學習類型的同學來說，他們一般具有很高的形象記憶能力，腦子經(jīng)常能構(gòu)建出自己的認知地圖。學習時應盡量把學習材料轉(zhuǎn)換為圖表、畫面形式。在記筆記的時候，則要在筆記中加入一些圖像元素，例如：在重點上的邊框，幾個同類要點可以采用大括號或樹型圖來排列，以及采用一些隨機的圖形，三角、圓形、橢圓等等。

　　另外，建議視覺學習類型的同學在一定階段的學習后，能夠自己做一個嚴謹?shù)臅婵偨Y(jié)，分別采取文字陳述或者圖形配合的方式將重點和要點分析總結(jié)出來，并尋找它們之間的相互聯(lián)系，這將非常有利于學習效果的提升。在此，針對歷史、地理、政治和生物課，我給出一種非常適合視覺學習類型的學習方法，叫做 “分層分類法”。希望大家逐步練習，熟練運用。

　　這里，我要先講一點認知心理學的知識。認知心理學把記憶看作人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的加工過程，并按照信息加工的方式不同，以及信息儲存時間長短，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

　　對于我們中學生的學習來講，有意義的就是如何提高我們的短時記憶能力，并在短時記憶的基礎(chǔ)上，經(jīng)過復述順利加工成為長時記憶。大量的科學研究表明，人的短時記憶具有這樣的特點，那就是短時記憶的同時記憶容量有限，并遵循7±2的原則，也就是每次短時記憶的容量為5～9個項目，通常在5個以內(nèi)是比較容易記憶的，記憶力超群的人可以適當放寬1－2項。如果超過這個容量，就很容易發(fā)生遺忘。但是，為了擴大短時記憶的容量，可以采用分類編組的方法，將小的記憶單位組合成大的單元，并且采取分層的處理方法。

　　例如：我們要記住全國56個民族，首先可分為兩個大的單元，即漢族和少數(shù)民族；在少數(shù)民族中再分為自治區(qū)和地理位置分布兩類，然后地理位置分布類中的每一項再分幾項，依次類推。這樣，每層的單元數(shù)量都不超過5個，記憶起來非常方便高效。同時，經(jīng)過這樣的信息加工和處理以后，短時記憶就很順利地變成了長時記憶，進入我們的人腦知識庫。

　　以上是關(guān)于“分層分類法”的有關(guān)知識介紹，除此之外，視覺學習類型的同學們，在學習的時候還可以參考一些以下的學習方法和建議：

　　重視書面，詳細閱讀課本內(nèi)容；

　　·選擇圖片、插圖豐富的教材，有點像“看圖說故事”；

　　·運用腦圖法學習，針對知識點，畫出具體圖形來幫助記憶，對于一個視覺學習者，一幅圖可以代表一千個字；

　　·在書上畫重點時，用不同顏色的筆、線條和圖形；

　　·自己制作一些小卡片來幫助背誦；

　　·結(jié)合知識點，利用視覺優(yōu)勢，收看相關(guān)的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)講座或者DVD節(jié)目；

　　·學習環(huán)境如書房，最好不要懸掛太多不相關(guān)的花花綠綠裝飾品或海報，以免分散了注意力。

　　當然，針對不同的學科，視覺學習類型的同學還可以結(jié)合自己的視覺特點和學科特點，來為自己定制一些特殊的學習方法。例如：針對歷史學習，我曾專門為一個圖像學習類型的學生設(shè)計了一種有效的歷史事件學習法，我管它叫做“歷史長河法”。即將整個社會歷史看作一條蜿蜒前進的長河，并在紙上畫出來。每一個朝代作為一條匯集進來的支流，再在每一個支流上用更小的細流來代表不同的歷史事件，這樣就一目了然，這個學生很容易就記住了這條歷史長河，也就可以很輕松地按照圖形記憶，去尋找那些具體的歷史事件和時間了。

　　綜上所述，真正了解了自己的學習類型，就可以從自身特點出發(fā)，為自己設(shè)計出切實有效的學習方法，大幅提高學習效率，實現(xiàn)成績和能力的飛越。衷心祝愿不同學習類型的每個同學都能通過自己的努力，到達成功學習的彼岸！

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