逼孩子學習還是放任孩子？
最近有家長反饋說孩子不想學習，但是又不想孩子因為不學習而落后于其他孩子，今天和大家來讀一讀下面這篇文章的故事，相信能給很多家長一些啟示!
說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。
“人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來的!謝謝爸爸，逼我練琴!”然而也有很多人認為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數(shù)人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢茍同，孩子在童年時期應該“放任”一下。
逼的是一種父母對孩子未來的一種堅持。樂壇天王周杰倫做客《魯豫有約》，曾坦言，自己學琴是被逼的。一開始他學的是畫畫，但玩性大，水平久未長進，很快便放棄了。后來他改學鋼琴。為了防止兒子重蹈覆轍，每當他練琴時，媽媽就拿著棍子站在后面，為此，一站就是五六年……節(jié)目中，周杰倫說，要是沒有媽媽當年的逼，就不會有今天的自己。
身為父母的我們都知道，孩子是“喜新厭舊”的典型。一個玩具，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天。為什么會這樣?因為小孩好奇心強，求知欲也大，一旦熟悉了一件東西，熱度很快會消失。
但學習一項技能，除了興趣，更重要的是堅持，而父母的逼，就在于引導孩子懂得堅持。有這樣一道考題：如果一件事的成功率是1%，反復嘗試100次，至少成功1次的概率會是多少?備選答案有：10%、23%、38%、63%。結果，大多人選了10%，少數(shù)人選23%，極個別選38%，63%幾乎無人問津。
然而，正確答案恰是：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%，按反復嘗試100次計算，失敗率就是99%的100次方，約等于37%，最后成功率應是100%減去37%，即63%。
一件事，反復嘗試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%?？梢?，孩子在學藝過程中，遇到犯懶等一些力不從心的困難時，引導孩子不拋棄、不放棄，一如既往地堅持下去——父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照進現(xiàn)實的必修課。
孩子，人生前期不嫌麻煩，后來才不會錯過讓你心動的風景。15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。—蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：孩子，你再堅持一下;在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學習環(huán)境
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅持，折騰未來的你。
父母的高度決定孩子的起點。父母的思想有多高，孩子就能飛多遠。好的父母應給孩子這兩樣：一是健康的生命;二是“過自己喜歡的生活”的能力!
有個朋友是一所三甲醫(yī)院的主治醫(yī)師，年紀輕輕已是正高職稱，在業(yè)內(nèi)很有名氣。她的孩子比起普通家庭的孩子，已經(jīng)有了一個較高的起點。即使孩子沒那么努力，相信依靠她的社會地位與收入，孩子將來也會過上衣食無憂的生活。
然而這個朋友并不滿足于孩子的“衣食無憂”，她深知，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身，也是孩子家長自身的教育水平、眼界閱歷、對政策的了解，以及物質條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。于是從孩子兩三歲起，她就開始培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，陪孩子讀國學經(jīng)典、帶孩子聽音樂會等。
然而有些家長，在孩子該學各種技能的時候卻放任孩子玩游戲、看電視、玩手機，完全忽視提高孩子的綜合素質。
孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。
最后，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
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說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。
“人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來的!謝謝爸爸，逼我練琴!”然而也有很多人認為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數(shù)人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢茍同，孩子在童年時期應該“放任”一下。
逼的是一種父母對孩子未來的一種堅持。樂壇天王周杰倫做客《魯豫有約》，曾坦言，自己學琴是被逼的。一開始他學的是畫畫，但玩性大，水平久未長進，很快便放棄了。后來他改學鋼琴。為了防止兒子重蹈覆轍，每當他練琴時，媽媽就拿著棍子站在后面，為此，一站就是五六年……節(jié)目中，周杰倫說，要是沒有媽媽當年的逼，就不會有今天的自己。
身為父母的我們都知道，孩子是“喜新厭舊”的典型。一個玩具，到了孩子手上，喜歡的時間不會超過三天。為什么會這樣?因為小孩好奇心強，求知欲也大，一旦熟悉了一件東西，熱度很快會消失。
但學習一項技能，除了興趣，更重要的是堅持，而父母的逼，就在于引導孩子懂得堅持。有這樣一道考題：如果一件事的成功率是1%，反復嘗試100次，至少成功1次的概率會是多少?備選答案有：10%、23%、38%、63%。結果，大多人選了10%，少數(shù)人選23%，極個別選38%，63%幾乎無人問津。
然而，正確答案恰是：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%，按反復嘗試100次計算，失敗率就是99%的100次方，約等于37%，最后成功率應是100%減去37%，即63%。
一件事，反復嘗試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%?？梢?，孩子在學藝過程中，遇到犯懶等一些力不從心的困難時，引導孩子不拋棄、不放棄，一如既往地堅持下去——父母這種“逼”，是幫助孩子讓夢想照進現(xiàn)實的必修課。
孩子，人生前期不嫌麻煩，后來才不會錯過讓你心動的風景。15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。—蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：孩子，你再堅持一下;在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學習環(huán)境
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅持，折騰未來的你。
父母的高度決定孩子的起點。父母的思想有多高，孩子就能飛多遠。好的父母應給孩子這兩樣：一是健康的生命;二是“過自己喜歡的生活”的能力!
有個朋友是一所三甲醫(yī)院的主治醫(yī)師，年紀輕輕已是正高職稱，在業(yè)內(nèi)很有名氣。她的孩子比起普通家庭的孩子，已經(jīng)有了一個較高的起點。即使孩子沒那么努力，相信依靠她的社會地位與收入，孩子將來也會過上衣食無憂的生活。
然而這個朋友并不滿足于孩子的“衣食無憂”，她深知，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身，也是孩子家長自身的教育水平、眼界閱歷、對政策的了解，以及物質條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。于是從孩子兩三歲起，她就開始培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，陪孩子讀國學經(jīng)典、帶孩子聽音樂會等。
然而有些家長，在孩子該學各種技能的時候卻放任孩子玩游戲、看電視、玩手機，完全忽視提高孩子的綜合素質。
孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。
最后，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
京翰教育全國校區(qū)分布及熱線：400-616-1015
| 校區(qū)分布 | 分機號 |
| 北京勁松校區(qū) | 4314# |
| 北京亞運村校區(qū) | 4316# |
| 北京北大校區(qū) | 4317# |
| 北京宣武校區(qū) | 4318# |
| 北京金源校區(qū) | 4319# |
| 北京金碼校區(qū) | 4320# |
| 北京東直門校區(qū) | 4321# |
| 北京望京校區(qū) | 4322# |
| 廣州天河校區(qū) | 4323# |
| 廣州海珠校區(qū) | 4324# |
| 廣州越秀校區(qū) | 4325# |
| 廣州番禺校區(qū) | 4326# |
| 廣州荔灣校區(qū) | 4327# |
| 長沙東塘校區(qū) | 4328# |
| 長沙柑子園校區(qū) | 4329# |
| 長沙銀盆校區(qū) | 4330# |
| 長沙開福校區(qū) | 4331# |
| 北京長銀校區(qū) | 4332# |
| 長沙博才校區(qū) | 4333# |
| 北京亦莊校區(qū) | 4334# |
| 長沙星沙校區(qū) | 4335# |
| 上海徐匯校區(qū) | 4336# |
| 上海閔行校區(qū) | 4337# |
| 上海虹口校區(qū) | 4338# |
| 上海八佰伴校區(qū) | 4339# |
| 上海五角場校區(qū) | 4340# |
| 武漢中南校區(qū) | 4341# |
| 武漢武廣校區(qū) | 4342# |
| 武漢徐東校區(qū) | 4343# |
| 武漢光谷校區(qū) | 4344# |
| 武漢永清校區(qū) | 4345# |
| 武漢中學校區(qū) | 4346# |
| 武漢青山校區(qū) | 4347# |
| 武漢南湖校區(qū) | 4348# |
| 天津和平校區(qū) | 4349# |
| 天津圖書大廈校區(qū) | 4350# |
| 天津南開校區(qū) | 4351# |
| 天津鼓樓校區(qū) | 4352# |
| 天津友誼路校區(qū) | 4353# |
| 蘇州高新校區(qū) | 4354# |
| 蘇州園區(qū)校區(qū) | 4355# |
| 蘇州吳中校區(qū) | 4356# |
| 蘇州昆山校區(qū) | 4357# |
| 西安高新校區(qū) | 4358# |
| 西安經(jīng)開校區(qū) | 4359# |
| 西安交大校區(qū) | 4360# |
| 西安小寨校區(qū) | 4361# |
| 鄭州省實驗校區(qū) | 4362# |
| 鄭州鄭大校區(qū) | 4363# |
| 鄭州未來路校區(qū) | 4364# |
| 鄭州鄭東校區(qū) | 4365# |
| 鄭州碧沙崗校區(qū) | 4366# |
| 太原南內(nèi)環(huán)校區(qū) | 4367# |
| 太原長風校區(qū) | 4368# |
| 太原塢城校區(qū) | 4369# |
| 太原三墻路校區(qū) | 4370# |
| 大連沙河口校區(qū) | 4371# |
| 大連中山校區(qū) | 4372# |
| 大連甘井子校區(qū) | 4373# |
| 濟南萬達校區(qū) | 4374# |
| 濟南市中校區(qū) | 4375# |
| 濟南山師大校區(qū) | 4376# |
| 昆明北市區(qū)校區(qū) | 4377# |
| 昆明云師大校區(qū) | 4378# |
| 洛陽校區(qū) | 4379# |
| 昆明南市區(qū)校區(qū) | 4380# |
| 合肥市府校區(qū) | 4381# |
| 合肥國購校區(qū) | 4382# |
| 成都川大校區(qū) | 4383# |
| 成都交大校區(qū)（西門） | 4384# |
| 成都雙楠校區(qū) | 4385# |
| 成都天府廣場校區(qū) | 4386# |
| 成都東門校區(qū)(龍湖) | 4387# |
| 成都金沙校區(qū) | 4388# |
| 重慶沙坪壩校區(qū)(重大校區(qū)) | 4389# |
| 重慶江北校區(qū) | 4390# |
| 重慶南坪校區(qū) | 4391# |
| 重慶楊家坪校區(qū) | 4392# |
| 重慶渝中教學點（巴蜀） | 4393# |
| 重慶北部新區(qū)校區(qū)（龍湖） | 4394# |
| 重慶魯能教學區(qū) | 4395# |
| 武漢江夏校區(qū) | 4396# |
| 廣州遠景路校區(qū)（白云） | 4397# |
| 鄭州外國語校區(qū) | 4398# |
| 鄭州北環(huán)校區(qū) | 4399# |
| 重慶大渡口校區(qū) | 4400# |
| 重慶兩路校區(qū) | 4401# |
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| 北京金源校區(qū) | 4319# |
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| 西安經(jīng)開校區(qū) | 4359# |
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